怎么玩声音游戏

传统的语音课多数是以领读、模仿、练习的形式来进行，单纯的模仿与练习会使课堂变得枯燥、乏味。 因此想要活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，我们不得不设计一些课堂活动，今天我们就来科普几款实操性比较强的语音游戏。 一 语音站队 活动准备：选择需要练习的韵母和声母。例如：单韵母“i”、“o”、 “u”、“ü”等。将其写在较大尺寸的纸板上，制成拼音卡片。 活动步骤： 1.在教室中间空出足够大的活动区域。选四个学生，让其分别拿着卡片“i”、“o”、“u”、“ü”站在教室前侧，其他学生站在后侧。 2.教师随机说一个单韵母，如“u”，其他学生迅速站到手拿卡片“u”的学生身后。 3.反应慢或者站错队的学生替换下那卡片的学生，然后继续进行这个活动，直到所有的韵母得到充分的练习。 二 举起手来 活动准备：准备好声母、韵母卡片，声母、韵母可以用两种不同的颜色书写或打印，韵母卡片不标声调。教师要提前准备好发音顺序表，保证声韵母练习的周遍性和快捷的发音速度。 活动步骤： 1、教师准备好汉语拼音声韵母卡片，可以把声母卡片发给男生，把韵母卡片发给女生（每人可以得到不止一张）然后教师发单音节音。 2、例如“跑”，由持有该拼音声、韵母的学生分别举起该卡片（即“p”和“ao”，不考虑声调）。在一秒钟内正确举示卡片的得一分，超过时间或者误举者扣一分，游戏结束时由学生自报得分。 三 跳方格 活动准备：准备拼音卡片，活动前，布置好教室，教室中留有足够的空地，在空地上画出方格，将卡片放在方格中。 活动步骤： 1、教师拿出准备好的声、韵母卡片，带着学生一起复习一遍。 2、教室将学生分成两组，让他们排好队站在方格的后面。 3、每组每次派一人参加。教师读出方格中的声母或韵母，参赛的学生要迅速跳到相应的方格上。跳对的学生可以拿走方格中的卡片，教师补充新的卡片。跳完的同学要回到小组队列的后边，等待继续比赛。最后统计看哪组拿到的卡片最多。 4、教师总结活动情况，点评学生表现，对于学生容易混淆或者听错的声、韵母要加强训练。 四 声调健身操 1、教师示范动作。 2、教师带领学生一起熟练声调健身操。 3、熟练之后，教师念出一个音节，如“hàn”，学生做第四声的动作，更换音节，练习四声。 4、教师总结活动情况，对学生的表现给予评价。 五 探囊取宝 活动步骤： 1、教师将黑板分成两个部分，在每个部分分别贴上“一” 的两张卡片（每张卡片下面要留出足够的空间，以供学生粘贴拼音卡）。 2、教师将全班学生分成两组，让其在教室后边站成两排，发给每组一个布袋。教室说“开始”，各组组员依次从布袋中取出一张拼音卡片，快速跑到黑板前，将卡片粘贴在相应的“一”的下面，贴好后的学生快速跑回本组，将布袋传给本组的下一个学生，掏出空白卡片的学生则不需要跑到黑板前，只需要将布袋往下传就可以了。 3、学生完成后，教师跟学生一起检查结果，挑出错误的部分，然后领读正确的变调拼合。掏出最多“宝物”（贴在黑板上正确位置的拼音卡片）的小组获胜。 六 传音壁 活动步骤：教师选择要练习的音节，如“xióngmāo”，将其写在若干张小纸条上，然后对折纸条，隐藏内容。 纸条数量=分组数量 活动步骤： 1、4—6个学生一组，每组学生排成一队。教师将纸条发给每队的第一个学生，然后说“开始”，各组第一个学生同时打开纸条，默读并记住纸条上的音节，然后迅速用耳语将纸条上的音节传给本组的下一个同学。 2、传话结束后，每队的最后一个学生走到前边，在黑板上写出听到的音节。教师公布答案，最先写出正确音节的组获胜。 来源丨中西桥国际语言交流合作中心 明师俱乐部进行编辑整理，版权归原作者所有，如有侵权请联系删除 点击图片查看大会通知 关于征集“第七届中国英语教师发展大会”优质课例，欢迎英语教师进行投稿，投稿要求如下： 1. 课例以说课形式进行，时长为20分钟/人。 2. 投稿课例基于“核心素养”进行单元整体、教学评一体化、主题意义探究、英语学习活动观、项目式教学、教育信息化等维度呈现。 3. 投稿准备：说课课件、说课视频、教学设计、上课课件及课堂实录；另如是获奖课例，请一同附上荣誉证书。 4. 投稿方式：将资料及报名表打包，命名为【姓名+地区+第七届中国英语教师发展大会】发送至“mingshiclub2015@163.com”。 点击下载报名表 5. 截止日期：2023年9月17日。 大会学术委员会将对课例进行评审，并于2023年9月24日前，向通过审核的作者发送大会邀请函，同时通过审核的课例将获得《明师说》系列好课出版机会。 说明：明师享有投稿课例直接使用权 《从入门到精通-中学英语语音这样学》 长按上方二维码即可购买 英语学习活动观超详细知识点复盘ppt 小学英语必备62种基础句型 英语课堂，如何聪明地“批评”学生？（附例句） 26个英语字母读音（含视频） 教学资源、精彩活动、趣味互动 福利折扣、在线咨询 请不要重复添加明老师 责任编辑：